TAREA DE DESEMPEÑO DE MATEMÁTICAS: ¿CUÁNTO ES UN MILLÓN?

Los niños de 4to grado, utilizando y contando granos de arroz, realizaron estimados de cuán grande es el número 1,000,000.

CIENCIA- ¿QUÉ HICIMOS CON LA FLOR DE AMAPOLA?

Los niños de 4to grado identificaron las partes de la flor de amapola utilizando una flor verdadera, pegando e identificando cada parte en un papel de construcción. Veamos:

TAREA DIARIA DE ESPAÑOL VIERNES 18 DE SEP 2015

18 de septiembre de 2015             ESPAÑOL                           4to grado

Tema: Orden de sucesos de la selección: 

          La oruga que quería volar

            Autor e ilustrador: Christian Alicea Rivera

http://es.scribd.com/doc/242847473/la-oruga-que-queria-volar-pdf

Utiliza números del 1-8 para organizar los sucesos de la selección.

____ La oruguita fue capturada y llevada al calabozo.

____ La oruguita se adelanta en el bosque.

____ José es capturado por los mosquitos.

____ La oruguita quería volar y llegar al cielo.

____ El Hada Azul convierte a la oruguita en mariposa.

____ Don Orugo le dice a su hija que vaya donde el Hada Azul.

____ Lord Moscón hace un plan para atrapar a las orugas.

____ José y la oruguita escapan del calabozo.

AVISO MUY IMPORTANTE: VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2015

ATENCIÓN PADRES, MADRES O ENCARDAD@S:

SALUDOS. LES NOTIFICO QUE HE COMETIDO UN ERROR AL DECIRLES QUE HOY LOS NIÑOS SALEN A LAS 2:00 PM

ME HE EQUIVOCADO DE FECHA, ES EL VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE EL DÍA EN QUE LOS NIÑOS SALDRÁN A LAS 2:00 PM POR REUNIÓN DE FACULTAD.

PIDO EXCUSAS POR LOS INCONVENIENTES QUE ESTE ERROR HAYA PODIDO CAUSARLES. GRACIAS POR SU COMPRENSIÓN.

4TO NO TENDRÁ CLASES EL JUEVES17 DE SEP

NOTA IMPORTANTE:

Padres, Madres o Encargados:

Mañana jueves 17 de septiembre el grupo de 4to grado, solamente, no tendrá clases debido a que la maestra tiene una cita.

Recuerden que el viernes toda la escuela sale a las 2:00 pm debido a la reunión de facultad.


Atentamente,

Sra.Sonia Cruz

TAREAS DE DESEMPEÑO Y OTRAS EVIDENCIAS

PADRES, MADRES O ENCARGAD@S:

             Saludos cordiales. Les informo que los maestros  planificamos nuestro trabajo basados en unos Mapas Curriculares, los cuales son base para dirigir cada clase y mandato del DE. En los mismos se nos exige, luego de realizar varios días de actividades diversas, evaluar al alumno con Tareas de Desempeño, aparte de las pruebas cortas, exámenes o proyectos. Cada unidad puede tener desde una a varias de estas tareas y Otras Evidencias que son otras tareas de evaluación. Las tareas de desempeño se deben realizar en el salón y se les otorga puntuación mediante el uso de una rúbrica. Esta puntuación será acumulativa y se convertirá en una nota trimestral. Ya se están realizando y pronto se les harán llegar las puntuaciones de todas las evaluaciones. Agradeceré que orienten a sus hijos sobre la importancia de realizar bien esas tareas y de presentar un buen comprtamiento durante las mismas, ya que esto será también evaluado en la tarea. Gracias por su comprensión.

EJEMPLOS DE ADAPTACIONES DE PLANTAS

ADAPTACIONES DE LAS PLANTAS

Las plantas como otros seres vivos, también han desarrollado mecanismos de adaptación. Pero, más allá de esos mecanismos de adaptación, las características de los seres vivos están estrechamente ligadas al ambiente en el que habitan. Las plantas no pueden arrancar, ni moverse, ni esconderse como los animales, ni adecuar su comportamiento a condiciones cambiantes tan rápidamente como los animales. Las plantas deben soportar heladas, vientos, soles abrasadores, suelos envenenados o condiciones de asfixia. Por todo ello, las plantas reflejan muy bien en su aspecto las características del lugar en que viven. Su estructura está diseñada para adaptarse a su hábitat.

* Las plantas de lugares muy secos se retraen y se cubren de capas protectoras.

* Las plantas que viven en lugares húmedos se desparraman, se abren y tienen hojas grandes.

* Las plantas de lugares fríos se redondean y se espesan.

* Las plantas de lugares cálidos se adelgazan y se aclaran.

* Las plantas de sitios ventosos se aferran al suelo y lo recubren como un manto.

* Las plantas de sitios muy iluminados se cubren de pelos blancos para reflejar la luz.

* Las de sitios oscuros enrojecen, ya que los pigmentos rojos son capaces de captar la luz débil, o  desarrollan lentes que la concentran.

* Las plantas de los lugares muy pobres en nutrientes se hacen carnívoras.

* Las de lugares con poco oxígeno se ahuecan y desarrollan tubos respiratorios.

ESPAÑOL

SELECCIÓN: LA ORUGA QUE QUERÍA VOLAR

CUENTO ESCRITO E ILUSTRADO POR CHRISTOPHER ALICEA RIVERA

VOCABULARIO
ESTUDIA PARA DICTADO PARA EL VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE

oruga
José
hembra
macho
volar
desesperada
Hada Azul
don Orugo
Lord Moscón
mosquitos
malvado
acechándola
venenosa
trampa
mariposa

Tarea de hoy:

Recuerda hacer en la libreta un dibujo del suceso o parte del cuento que más te gustó. Coloréalo y escribe debajo una oración completa y consentido para explicar tu dibujo. Empieza con letra mayúscula y termina con punto final.

CIENCIA

TEMA: LAS ADAPTACIONES

ADAPTACIONES:
     Son el conjunto de características (cómo es algo) físicas o de comportamiento que posee un organismo vivo y que le permite sobrevivir en su ambiente. Decimos que un organismo está adaptado a su ambiente cuando logra establecerse y reproducirse en él, sin que se afecten su alimentación y la supervivencia de su especie.

TIPOS DE ADAPTACIONES:

I.  ADAPTACIONES MORFOLÓGICAS:

     Son las características externas (de afuera) de un organismo (ser vivo), las que podemos observar a simple vista. Estas características varían según la especie. 
Ejemplos:
     1. Para alimentarse:  tener pico, dientes...
     2. Para agarrar:        tener manos o garras

II. ADAPTACIONES FISIOLÓGICAS:

     Son los cambios que ocurren en el interior (adentro) de un organismo, los          que no podemos ver a simple vista.
     Ejemplo:

     El oso pardo hiberna:
              Por dentro, el oso baja el ritmo del corazón (ritmo cardiaco)y su                       metabolismo durante el invierno.  Esto le provoca adormecimiento y le               permite sobrevivir en temperaturas extremadamente bajas.


III. ADAPTACIONES DE COMPORTAMIENTO:

       Son cambios de conducta en los organismos.
       Ejemplo:

       Viaje migratorio de algunas aves:
            Cuando comienza el invierno, algunas aves viajan desde lugares fríos                 hasta ambientes cálidos. Luego que pasa el invierno, regresan.


Piensa:

1. ¿Qué le pasaría al oso polar, si su pelaje no fuera abundante?

2. ¿Cómo protegen las plumas a los pingüinos?

FELICITACIONES DE CUMPLEAÑOS

¡MUCHAS FELICIDADES A MIS ESTUDIANTES:

XAVIER Y JAPHET

EN SU CUMPLEAÑOS!!!

MUCHAS BENDICIONES Y MUCHAS COSAS HERMOSAS POR SIEMPRE.

LES QUIERE MUCHO, SRA. CRUZ Y EL GRUPO DE 4TO GRADO.

REPASO PARA EL EXAMEN #1 DE ESTUDIOS SOCIALES- CAPÍTULO 1- JUEVES 10 DE SEP 2015

ESTUDIA LAS SIGUIENTES ASEVERACIONES LAS CUALES VENDRÁN EN FORMATO DE ESCOGE.

1. Un paisaje geográfico incluye el paisaje natural y el cultural.
2. Un paisaje cultural está alterado por los seres humanos.
3. Un paisaje natural es obra única de la naturaleza.
4. Una montaña es una gran elevación natural de terreno.
5. Un bosque es un sitio poblado de árboles y plantas.
6. Un valle es un terreno entre dos montañas o alturas.
7. Un lago es una masa de agua rodeada de tierra.
8. Un río es una corriente de agua contínua.
9. Un mar es una masa de agua salada.
10. Un pantano son aguas estancadas poco profundas y fondo cenagoso.
11. El planeta Tierra tiene 3 capas principales.
12. Estas capas son en orden de afuera hacia adentro: corteza terrestre, manto y núcleo.
13. La corteza terrestre es la parte exterior del Planeta.
14. El manto es la parte entre la corteza terrestre y el núcleo.
15. El núcleo es el centro de la Tierra.
16. Las tierras emergidas del Planeta son las que están sobre el nivel del mar.
17. Las tierras sumergidas del Planeta son las que están bajo el nivel del mar.
18. El nivel del mar es la capa de arriba del mar, donde navegan los barcos.
19. Las formas superficiales son aquellas que adquiere la corteza terrestre.
20. Las fuerzas internas del Planeta son los cambios que surgen en el interior del mismo.
21. Las fuerzas internas surgen debido al calor y energía acumuladas dentro del Planeta.
22. Las fuerzas internas pueden provocar levantamientos o fracturas (fallas) en la corteza terrestre.
23. Un volcán es una abertura en la superficie por donde sale material del interior de la Tierra.
24. El magma es material caliente y derretido dentro de la tierra.
25. La lava es material, que al salir del volcán, se enfría y se solidifica.
26. Un terremoto un movimiento brusco en la corteza terrestre.
27. Un maremoto es una ola gigante causada por un movimiento en la corteza terrestre.
28. Un epicentro es el lugar exacto donde surge el terremoto.
29. El último terremoto de Puerto Rico que hizo mucho daño, fue en 1918 en el área Oeste de la Isla.
30. Las fuerzas externas de la Tierra son las que se originan en la superficie.
31. Las fuerzas externas de la Tierra son la temperatura, el agua y el viento.
32. La erosión es el desgaste continuo de rocas y suelos.
33. La sedimentación es la acumulación de materiales terrestres.
34. Uno de los efectos de la sedimentación es la formación de dunas costeras.

ESTUDIAR DIAGRAMA DE LAS CAPAS DE LA TIERRA QUE ESTÁ EN LA LIBRETA.

ESTUDIAR LAS PARTES DEL VOLCÁN QUE SE ENCUENTRAN EN LA LIBRETA.

¡EXITO!

DICTADO DE VOCABULARIO DE LA SELECCIÓN NATAÍNA Y EL HIJO DEL SOL (8 sep 2015)

1. Nataína
2. manantial
3. indígena
4. Cibuco
5. enviado
6. Sol
7. desprendió
8. naufragró
9. canoa
10. areitos
11. yerno
12. faenas
13. desfiladeros
14. Boriquén
15. cavernas
16. caribes
17. cima
18. encaminaron
19. depósito
20. persecución

REPASO PARA EL EXAMEN # 1 DE CIENCIA (9 SEP 2015)- CUARTO GRADO

NOMBRE: __________________________________________                  FECHA: 8  DE SEPTIEMBRE DE 2015

Unidad 4.1: LA METODOLOGÍA DE LA CIENCIA EN EL ESTUDIO DE LAS ESTRUCTURAS                                REPASO GENERAL

I.   DEFINICIÓN DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y RAMAS DE LA CIENCIA

Matemática = Ciencia de los números                    

Biología= Ciencia que estudia a los seres vivos                                  

Física = Ciencia que estudia la energía                             

Astronomía = Ciencia que estudia los astros y universo           

Geología         = Ciencia que estudia la tierra                            

Psicología = Ciencia del estudio de la mente y la conducta                         

Economía = Ciencia que estudia el uso del dinero                                      

Sociología = Ciencia que estudia la organización social                               

Ciencia = Conjunto de conocimientos organizados                                        

Tecnología = Todo lo que facilita la vida del ser humano                               

                                                                            

.                               

II.   FORMATO DE DOCUMENTO DE LABORATORIO DE CIENCIAS- EN ORDEN  

1. Título

2. Objetivos

3. Materiales

4. Procedimiento

5. Análisis de Datos

6. Conclusión

III. MÉTODO CIENTÍFICO (EN ORDEN)

1. OBSERVACIÓN =  Hizo una observación y se hizo una interrogante (pregunta).       
2. HIPÓTESIS =  Escribió una posible respuesta a su pregunta.                              
3. EXPERIMENTACIÓN =  Realizó el experimento paso a paso.              
4. ANÁLISIS DE DATOS =  Hizo una tabla y una gráfica de los resultados.                  
5. CONCLUSIÓN =  Escribió párrafos de los resultados finales.              

III.   A. TIPOS DE GRÁFICAS

1.    GRÁFICA DE BARRAS: Usa barras para representar datos.

2.    GRÁFICA DE LÍNEAS: Demuestra el cambio en el tiempo.

3.    GRÁFICA CIRCULAR O PIE: Demuestra las partes de un todo.

4.    GRÁFICA PICTÓRICA: Utiliza dibujos para contabilizar los datos.

           B.PARTES DE LA GRÁFICA (VER REPASO DADO EN CLASE)

IV. REGLAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS -PAREA

        * VER REPASO DE LA CLASE

22.      INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE CIENCIAS Y EL SISTEMA DE MEDIDAS  INTERNACIONAL (6 pts)

Escribe la unidad de medida que utiliza cada uno de los siguientes instrumentos. N/A al que no use nada.        

INSTRUMENTO
NOMBRE	PROBETA	MICROSCOPIO	BALANZA	METRO	TERMÓMETRO	REGLA
UNIDAD DE MEDIDA	ml	n/a	gr	cm, mm	0F  0C  0K	cm, mm

VI. UNIDADES DE TEMPERATURA

(Ver tarea adjunta). Las rayas o unidades se cuentan de 2 en 2.

http://www.mateslibres.com/medidas/leer_temperatura_005.pdf

ESPAÑOL – CALIGRAFÍA (ESCRITURA)

31 de agosto de 2015

Padres, Madres o Encarga@s:

Saludos cordiales. La presente es para indicarles que, tanto la Sra. Ana Colón, maestra de inglés y yo, nos hemos dado cuenta en la clase diaria y en las Pre-Pruebas de cada materia, que todavía los estudiantes de cuarto grado no dominan totalmente las destrezas de caligrafía en cursivo. Por tal razón, hemos tomado la decisión de que durante este semestre estaremos afinando las destrezas de escritura en cursivo, desde el principio. Entendemos que hay estudiantes que sí lo dominan, pero necesitamos la colaboración de todos para que el grupo se beneficie y a la vez, le sirva de repaso a los que sí dominan. Se les estarán dando tareas de asignación o cuando falte un maestro recurso, ya que interfieren con el tiempo y las destrezas de la clase de español. Mientras tanto, los estudiantes seguirán escribiendo manuscrito (separado) en todas las clases hasta que se indique lo contrario. Es necesario que todos los niñ@s tengan su libreta de caligrafía “Third Primary” (azul). Gracias por su comprensión y colaboración.

Atentamente,

Sra. Sonia I. Cruz

Maestra de 4to Grado